Przedszkole Miejskie nr 99 w Łodzi

Kierunek pracy - „Przedszkolaki i środowisko”

1. Wzbogacanie i aktualizowanie kącików przyrody (cały rok szkolny)
2. Prowadzenie obserwacji przyrodniczych i zabaw badawczych (cały rok szkolny)
3. Organizowanie wyjść, spacerów i wycieczek ukazujących piękno otaczającej nas przyrody (cały rok szkolny)
4. Eksponowanie prac plastycznych o tematyce przyrodniczej (cały rok szkolny)
5. Poznawanie elementów środowiska przyrodniczego (październik)
6. Poznawanie nieożywionych elementów środowiska przyrodniczego:

• Powietrze (listopad)
• Gleba (grudzień)
• Woda (styczeń)

1. Zapoznanie z odnawialnymi źródłami energii (luty)
2. Promocja zdrowego stylu życia: produkty ekologiczne, piramida zdrowego stylu życia, czystość i higiena (marzec)
3. Ochrona środowiska przyrodniczego (kwiecień)
4. Formy ochrony przyrody (maj)
5. Uczestnictwo w obchodach wybranych dni promujących środowisko i jego ochronę:

• Światowy Dzień Zwierząt (4 października)
• Światowy Dzień Drzewa (10 października
• Dzień Czystego Powietrza (14 listopada)
• Światowy Dzień Gleby (5 grudnia)
• Dzień bez opakowań foliowych (23 stycznia)
• Światowy Dzień Recyklingu (18 marca)
• Światowy Dzień Wody (22 marca)
• Światowy Dzień Zdrowia (7 kwietnia)
• Światowy Dzień Ziemi (22 kwietnia)
• Europejski Dzień Parków Narodowych (24 maja)
• Światowy Dzień Ochrony Środowiska (5 czerwca)

1. Akcje promujące działania na rzecz środowiska przyrodniczego:

• Zbiórka elektrośmieci i baterii (cały rok szkolny)
• Gwiazdka dla bezdomnych zwierząt (listopad/grudzień)
• Konkurs plastyczny „Coś z niczego” (kwiecień)
• Pokaz mody ekologicznej (kwiecień)
• Eko ogródek (marzec, kwiecień, maj)
• Quiz wiedzy o środowisku przyrodniczym (czerwiec)

Standard:

W przedszkolu wprowadza się zagadnienia dotyczące poznawania środowiska oraz towarzyszących działań z nim związanych

Wskaźniki:

• nauczyciele planują i realizują pracę wychowawczo- dydaktyczną uwzględniając treści związane z edukacją przyrodniczą.
• nauczyciele współpracują z instytucjami o charakterze ekologicznym
• nauczyciele systematyzują dziecięcą wiedzę ekologiczną poprzez: cykliczne spotkania tematyczne w bibliotece, umieszczanie ciekawostek ekologicznych na łamach gazetki przedszkolnej, uczestnictwo w akcjach propagujących idee ekologiczne

Działania:

• nauczyciele przy współudziale dzieci i ich rodziców wzbogacają i aktualizują kąciki przyrody
• nauczyciele eksponują w kąciku tematycznym: albumy i literaturę dla dzieci o treściach przyrodniczych
• nauczyciele zamieszczają w „kąciku dla rodziców” treści związane z realizacją kierunku działań przedszkola
• dzieci pod kierunkiem nauczycieli uczestniczą w różnych akcjach ekologicznych
• dzieci uczestniczą w między przedszkolnych konkursach i przeglądach o tematyce przyrodniczo - ekologicznej.
• rodzice uczestniczą w zajęciach otwartych o tematyce przyrodniczej
• nauczyciele organizują wycieczki do instytucji, gospodarstw o charakterze proekologicznym i dydaktycznym

nauczyciele organizują wystawy prac plastycznych nawiązując do tematyki wynikającej z harmonogramu

• nauczyciele organizują między przedszkolny konkurs o tematyce przyrodniczo- ekologicznej
• dzieci pod kierunkiem nauczycieli prowadzą obserwacje i proste doświadczenia przyrodnicze, wszystkie ciekawe przedsięwzięcia zamieszczane są na łamach gazetki przedszkolnej jak i stronie internetowej.

Osoba odpowiedzialna:

nauczyciele wszystkich grup

Czas:

cały rok szkolny

Środki:

pomoce dydaktyczne, materiały przyrodniczo- ekologiczne, pozycje książkowe, albumy, pokazy multimedialne, plansze, prace plastyczne dzieci, nagrania muzyczne

Procedury monitorowania:

lustracja klas, kontrola zapisów w dzienniku i planach miesięcznych, wystawa prac dzieci, udział w imprezach

Narzędzia:

wpisy w dzienniki, potwierdzenia, karty wycieczek, arkusze lustracji, dyplomy, podziękowania, arkusze hospitacji, scenariusze

Osoby odpowiedzialne:

dyrektor przedszkola, wicedyrektor