Twoje doświadczenia na tej witrynie będą lepsze dzięki cookies.
Informacja Administratora

Na podstawie art. 13 ust. 1 i 2 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych), Dz. U. UE. L. 2016.119.1 z dnia 4 maja 2016r., dalej RODO informuję:
1. dane Administratora i Inspektora Ochrony Danych znajdują się w linku „Ochrona danych osobowych”,
2. Pana/Pani dane osobowe w postaci adresu IP, są przetwarzane w celu udostępniania strony internetowej oraz wypełnienia obowiązków prawnych spoczywających na administratorze(art.6 ust.1 lit.c RODO),
3. jeżeli korzysta Pan/Pani z odnośnika na stronie będącego adresem e-mail placówki to zgadza się Pan/Pani na przetwarzanie danych w celu udzielenia odpowiedzi,
4. dane osobowe mogą być przekazywane organom państwowym, organom ochrony prawnej (Policja, Prokuratura, Sąd) lub organom samorządu terytorialnego w związku z prowadzonym postępowaniem,
5. Pana/Pani dane osobowe nie będą przekazywane do państwa trzeciego ani do organizacji międzynarodowej,
6. Pana/Pani dane osobowe będą przetwarzane wyłącznie przez okres i w zakresie niezbędnym do realizacji celu przetwarzania,
7. przysługuje Panu/Pani prawo dostępu do treści swoich danych osobowych oraz ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania lub prawo do wniesienia sprzeciwu wobec przetwarzania,
8. ma Pan/Pani prawo wniesienia skargi do Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych,
9. podanie przez Pana/Panią danych osobowych jest fakultatywne (dobrowolne) w celu udostępnienia strony internetowej,
10. Pana/Pani dane osobowe nie będą podlegały zautomatyzowanym procesom podejmowania decyzji przez Administratora, w tym profilowaniu.
zamknij

Zaburzenia integracji sensorycznej (SI) u dzieci przedszkolnych

Integracja sensoryczna to proces, w którym układ nerwowy odbiera informacje ze zmysłów (dotyk, ruch, czucie ciała, węch, wzrok, słuch, smak), organizuje je i interpretuje, by dziecko mogło działać celowo. Zaburzenie SI nie wynika z uszkodzenia narządów zmysłów, lecz z nieprawidłowego odbierania i interpretowania bodźców.

Na co zwrócić uwagę w przedszkolu:

  • Nadwrażliwość: unika hałasu, dotyku, brudzenia rąk, metek, niektórych pokarmów.
  • Podwrażliwość i poszukiwanie bodźców: ciągle biega, skacze, kręci się, wpada na rzeczy, mocno przytula.
  • Niezdarność, wywracanie się, trudności z rysowaniem, ubieraniem się, jedzeniem sztućcami.
  • Trudności z koncentracją, wybuchy emocji, wycofanie, unikanie zabaw ruchowych.
  • Opóźnienia w mowie lub trudności z naśladowaniem ruchów.

Dlaczego warto zrobić diagnozę?

Diagnoza ocenia, jak dziecko odbiera, przetwarza i organizuje bodźce, i wskazuje obszary trudności oraz kierunek terapii.

Pozwala odróżnić trudności sensoryczne od zwykłego temperamentu, a rodzicom i nauczycielom daje konkretne wskazówki, jak dostosować dzień dziecka.

Wczesne wsparcie zapobiega narastaniu problemów w szkole: z pisaniem, uwagą, relacjami z rówieśnikami i samooceną.

Dzieci z zaburzeniami rozwoju (np. autyzm, ADHD) zawsze należy oceniać pod kątem przetwarzania sensorycznego.

Pełna, standaryzowana diagnoza jest zwykle możliwa od ok. 2,5–3 roku życia, czyli gdy dziecko zaczyna współpracować z terapeutą.

Jak to wygląda?

Diagnozę przeprowadza wykwalifikowany terapeuta SI: wywiad z rodzicami, obserwacja kliniczna, próby sprawdzające ruch, dotyk i równowagę. Na końcu rodzice dostają opis funkcjonowania dziecka i zalecenia, w tym ewentualną terapię. Zrobisz ją w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub u prywatnego terapeuty.

Ważne zastrzeżenie

Pojedyncze, izolowane objawy nie są wskazaniem do natychmiastowej terapii. Diagnoza jest uzasadniona, gdy objawów jest kilka, powtarzają się i utrudniają dziecku codzienne funkcjonowanie. Warto wiedzieć, że SI nie jest osobnym rozpoznaniem w międzynarodowych klasyfikacjach chorób, a dowody skuteczności terapii SI są mieszane. Najlepiej traktować ją jako wsparcie obok innych form pomocy, a przy niepokojących objawach zacząć od pediatry lub psychologa.

Logopeda

mgr Katarzyna Fastyn